mtsk sınav sorumlusu yetiştirme kursu ankara

Duyurular MTSK Sınav Sorumlusu Kursu Başvurusu. 7 Ocak 2014 16:26 4142. Müdürlüğümüzce açılan ve halen devam eden MTSK Sınav Sorumlusu Kursuna daha önce 30 saatlik MTSK Sınav Sorumlusu Belgesine sahip olan tüm personelin en az yüksekokul mezunu olmak şartıyla başvuruları kabul edilecektir. Daha Önce 30 Saatlik MTSK Sınav MTSKsınav sorumlusu yetiştirme kursu hizmetiçi eğtime katılacak olup 96 saatlik kurs bitirme belgesi ile müdürlüğümüze başvuruda bulunanların tarih ve 13:00-17:00 saatleri arasında yapılacak 8 saatlik teorik eğitimde başarılı olanların bir sonraki duyuruyla 4 saatlik uygulama eğitimine alınacaklardır. MTSK DİREKSİYON EĞİTİMİ SINAV SORUMLUSU KURSU. Direksiyon sınavlarında sınav sorumlusu olark görev yapmak isteyen Milli Eğitim Bakanlığı Kadrolu Öğretmenleri bu kursa katılarak sınav görevlisi olabiliyor. Küçükbakkalköy'deki merkez binamıza gelerek kursumuza kayıt yaptırabilirler Yayın: 23.08.2021 - Güncelleme: 23 Mtsk Sınav Sorumlusu Kursu 17 Aralık 2021 16:22 295 İlçemiz Şehit Ethem Hacımahmutoğlu Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü tarafından Motorlu Taşıt Sürücüleri Sınav Sorumlusu Kursu açılacaktır. ÖZELMOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ SINAV SORUMLUSU HİZMETİÇİ EĞİTİM TAMAMLAMA KURSU: Ankara Üniversitesi Tırmanış Duvarı´nda yapılan Milli Takım Site De Rencontre Seropositif Au Cameroun. 0İstanbul Halk Eğitim Merkezleri Kursları ve Usta Öğretici Başvuruları İSTANBUL / KADIKÖY MTSK Direksiyon Eğitimi Sınav Sorumlusu Kursuİstanbul-Kadıköy Halk Eğitim Merkezinde açılacak olan MTSK Direksiyon Eğitimi Sınav Sorumlusu Kursu Başvuru duyurusu, iletişim bilgileri Telefon, Fax vb, ulaşım bilgileri adres, harita ve daha fazlasına ulaşmak için tıklayınız… Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursları sınav sorumluları yetiştirme kursu Eğitim Merkezi tarafından açılan kurs 27 gün boyunca devam edecek. Kurslara 200 kişi başvuruda bulundu. Kurslar 60 kişilik gruplar halinde yapılacak. Kurslar Fatih Er, Muhterem Sıkı, Ercan Işık ve Gökhan Uysal tarafından Eğitim Merkezi Müdürü Kenan Orhan kurs hakkında yaptığı açıklamasında Araç kullanma becerisi ve özel sürücü kurslarında sınav sorumlusu olabilecek yeterliliğe sahip kişilerin yetiştirilmesi amaçlanan “motorlu taşıt sürücüleri sınav sorumlusu kursumuz karayolları trafik kanunu ve sürücü kursları sınav yönetmeliği’nde yapılan bazı değişiklikler paralelinde bakanlığımızca modüler programa göre hazırlanmış, 5 modülden oluşan 120 saatlik bir kurstur. Bu modüller; trafik eğitimi ve psikolojisi, trafik kuralları, iş hayatında iletişim, ölçme ve değerlendirme ve güvenli araç kullanımıdır.’dedi. Kursun ilk gününde ziyaret eden Milli Eğitim Müdürü Tahsin Altunsoy 16 Aralık 2013 tarihinde başlayan bu kursumuz 18 Ocak 2014 tarihinde sona erecektir. 27 iş günü sürecek olan bu kursa ilçemizde yaklaşık 200 kişi başvurmuş olup,60’ar kişilik gruplar halinde kurslar devam edecektir.’ UYARIKaraelmas Gazetesinin WEB sitesinde sunduğu görüntüler sadece inceleme ve taslak amaçlıdır. “KG” logolu görsellerin herhangi bir şekilde kullanılması yasal değildir ve kullanım aşamasında tarafınıza lisanslanması için Karaelmas Gazetesi’ne başvurmanız gerekmektedir. Aksi takdirde ceza uygulanır ve 5846 sayılı yasa uyarınca kanuni işlem yapılır. Download Skip this Video Loading SlideShow in 5 Seconds.. MTSK SINAV SORUMLUSU YETİŞTİRME KURSU PowerPoint Presentation MTSK SINAV SORUMLUSU YETİŞTİRME KURSU. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME KURS İÇERİĞİ. Ölçme Ölçek Ölçüt Değerlendirme Ölçme türleri Ölçek türleri Değerlendirme türleri Bir ölçme aracında bulunması gereken özellikler Geçerlik türleri Güvenirlik türleri Uploaded on Sep 17, 2014 Download PresentationMTSK SINAV SORUMLUSU YETİŞTİRME KURSU - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Presentation Transcript MTSK SINAV SORUMLUSU YETİŞTİRME KURSU ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEÖLÇME VE DEĞERLENDİRME KURS İÇERİĞİ • Ölçme • Ölçek • Ölçüt • Değerlendirme • Ölçme türleri • Ölçek türleri • Değerlendirme türleri • Bir ölçme aracında bulunması gereken özellikler • Geçerlik türleri • Güvenirlik türleri • Psikomotor alandaki davranışların sınıflandırılması ve performans testleriÖLÇME • Belli bir niteliğin gözlemlenerek gözlem sonuçlarının sayı yada sembollerle ifade edilmesidir. • Belli bir nesnenin veya nesnelerin belli bir özelliğe sahip olup olmadığının, sahipse sahip oluş derecesinin gözlenip gözlem sonuçlarının sembollerle ve özellikle sayı sembolleriyle ifade edilmesidir. • Ölçme betimleme işidir. • Kararlara dayanak oluşturacak bilgiler elde edilmesidir. • Ölçme farktan doğmuştur. • Niteliklerin nicelendirilmesi Eşya, olay veya insanların ölçmeye konu olan niteliklerini • Sayma, • Gözleme • Ölçme aracıyla karşılaştırma Ölçme işlemi sonucunda ölçmeye konu olan niteliğin • Sayı ile • Derece ile • Sıfatlarla gösterilmesi ÜÇ BASAMAKTA GERÇEKLEŞİR • Ölçülecek özelliğin tanınması ve tanımlanması • Ölçülecek özelliğin ortaya çıkarılmasını ve gözlenmesini sağlayacak işlemlerin belirlenmesi • Gözlem sonuçlarını derece yada miktar olarak niceleyecek işlemlerin İŞLEMİNE ÖRNEKLER • Kemal’in gözleri kahverengidir. • İbrahim’in boyu olarak belirlenmiştir. • Kapının beyaz olarak belirlenmesi. • Aslı’nın güzel olarak nitelendirilmesi. • Merve’nin sınıfın en başarılı kızı olarak belirlenmesi. • Belli bir derse karşı tutumunun hangi düzeyde olduğunun İŞLEMLERİNE ÖRNEKLER • Hangi mesleki alanlara ilgisinin olduğunun belirlenmesi • Ne gibi kişilik özelliklerine sahip olduğunun belirlenmesi • Bir kişinin cinsiyetinin belirlenmesi • Sıcaklığın kaç derece olduğunun belirlenmesi • Ağırlığın kaç kilogram olduğunun belirlenmesiÖLÇME SAYI YADA SEMBOL 170 Kız – Erkek Üçüncü 3. 24 C 165cm GÖZLENEN NİTELİK Kitabın sayfa sayısı Cinsiyet Başarı sırası Odanın sıcaklığı Boy uzunluğuÖLÇME TÜRLERİ Ölçmeye konu olan niteliklerden bazıları doğrudan ölçülebilir bir nitelik taşırken bazıları dolaylı yollarla ölçülebilecek niteliktedir. Ölçmeyi doğrudan ve dolaylı ölçme olarak iki türde ele almak TÜRLERİ DOLAYLI ÖLÇME • Ölçülen özelliğin doğrudan ölçülemeyerek kendisiyle ilişkili olduğu düşünülen başka özellikler aracılığıyla ölçülmesidir. • Kendi içinde göstergeyle ölçme ve türetilmiş ölçme olarak ikiye ayrılır. DOĞRUDAN TEMEL ÖLÇME • Ölçmeye konu olan özelliğin kendisiyle aynı türden bir araçla ölçülmesidir. • Doğal birimleri vardır. • Özellik doğrudan ÖLÇME VE DOLAYLI ÖLÇME • Dolaylı ölçme yapıldığında ölçme sonuçlarına daha çok hata karışır. • Başarı, yetenek, kişilik, ilgi, tutum ancak dolaylı olarak ölçülebilmektedir. • Doğrudan ölçme yapıldığında ölçme sonuçlarına daha az hata karışır. • Uzunluk, ağırlık doğrudan TÜRLERİNE ÖRNEKLER • Kefeli terazi ile kütlenin ölçülmesi • Yaylı kantar ile kütlenin ölçülmesi • Sıcaklığın termometre ile ölçülmesi • Uzunluğun metre ile ölçülmesi • Sınıftaki öğrencilerin sayılması • Bir cismin yoğunluğukütle/hacimÖlçmede Birim • Bir ölçme aracının en küçük parçasına birim denir. • Doğal birim ve tanımlanmış birim olarak ikiye ayrılır. • Birimin, Eşitlik-Genellik-Kullanışlık olmak üzere 3 özelliği SIFIR • Doğal Sıfır Mutlak Gerçekte yokluğu ifade eden sıfırdır. Kg, metre… Örneğin 0 metre olan bir şey gerçekte yokluğu ifade eder ve gerçekten yoktur. • Tanımlanmış Sıfır Bağıl, İzafi Sıfır Gerçekte yokluğu ifade etmeyen, izafi olarak oluşturulmuş bir başlangıç noktasıdır. Sıcaklık, takvim… Örneğin sıcaklık 0 derece ise sıcaklık yoktur diyemeyiz, sıfır derece de olsa ortada hissedilen bir sıcaklık • Ölçek, ölçme aracı anlamına geldiği gibi birim anlamına da gelir. • Ölçekler ölçme sonucunda elde ettiğimiz sayı ve sembollerin matematiksel özelliklerini gösterir. • Ölçek 1Nesnelere sayılar vermede ve nesnelere verilen sayıların kullanılmasında uyulması gereken kurallar ve kısıtlamaları belirtir. • Ölçek 2 Belli bir başlangıç noktasından itibaren değişmez bir birimle bölmelenmiş TÜRLERİ • Ölçekler 4 ana türde olabilir • Sınıflama ölçekleri • Sıralama ölçekleri • Eşit aralıklı ölçekler • Eşit oranlı ölçekler 1-SINIFLAMA ADLANDIRMA ÖLÇEĞİ • Ölçülecek değişkenin sadece kategorik değerler alabildiği durumlarda kullanılır. • Nesneleri, belli bir yönde benzeyip benzemediğine göre sınıflar. • Farklılık veya benzerlik çok kaba biçimde saptanır. • Gözlemin en basit biçimidir. • Sayılar sadece sınıf, küme, tip veya kategori ve geçişlilik özelliği vardır. • Hassasiyeti en düşük ölçme türüdür. • Bu ölçekle sadece sayma işlemi ve saymaya dayalı işlemler yapılabilir. Yani frekans bulunabilir. Yüzdelikler ve modülen yüksek değer bulunabilir. • Toplama, çıkarma, çarpma ve bölme gibi işlemler ÖLÇEĞİYLE YAPILAN ÖLÇME ÖRNEKLERİ • Cinsiyet • Medeni durum • İllerin telefon kodları • Öğrencilerin okul numaraları • Irk ten rengi • Memleket2-SIRALAMA ÖLÇEĞİ • Nesneleri belli bir özelliğe sahip oluş miktarı bakımından sıraya koymakla elde edilir. • Özelliği en az sahip olandan en çok sahip olana yada en çok sahip olandan en az sahip olana doğru sıralar. Sonra her bir sıraya sayı verilir. Kısaca belli bir özelliğe, birbirlerine göre daha az yada daha çok sahip olma durumunu belirtir. • Farkı anlatır ancak farkın miktarını ve asimetriklik özellikleri vardır. • Başlangıç noktası ve sıralar sabit değildir. • Dört işlem yapılamaz. Çünkü verilen rakamların matematiksel anlamları yoktur. • Azlık-çokluk veya büyüklük-küçüklük sırasını verir. Ancak bunun miktarını vermez. • Eşitlik ve farklılığın yanı sıra daha az veya daha çoğu gösterir. • MedyanOrtanca hesaplanabilir. • Örnek, sınıfın en uzun 10 kişisi veya tersi..3-EŞİT ARALIKLI ÖLÇEK • Ölçülen özelliğin belli bir başlangıç noktasına göre belli bir özelliğe sahip oluş derecesi bakımından eşit aralıklarla sıralandığı ölçek türüdür. • Sıralar arasındaki fark eşittir. • Ölçme işlemi sonucunda elde edilen sayısal değerler bir miktarı gösterir. • Ölçülen özelliğe sahip oluş düzeyi bakımından karşılaştırma yapma imkanı tanır. • Ölçekteki tüm birimler birbirine eşittir ve başlangıç noktası olan sıfır noktası matematiksel anlamda sıfır değildir. İzafi çıkarma, aritmetik ortalama, standart sapma, korelasyon gibi bir takım istatistiksel işlemler yapılabilir. • Başlangıç noktası izafi sıfır olduğu için oransal işlemlere imkan vermez. • Eşit aralıklı ölçek türleri • Saat • Takvim • Termometre • Standart ORANLI ÖLÇEKLER • İzafi sıfır yerine gerçek doğal sıfır noktası vardır. • Ölçek eşit aralıklarla bölmelenmiştir. • Bu ölçekle elde edilen ölçme sonuçları üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir. • Ölçülen özellik hakkında en duyarlı ölçme sonuçlarını verir. • En çok bilgi sağlayan ölçek ORANLI ÖLÇEK ÖRNEKLERİ • Uzunluk ölçüleri • Ağırlık ölçüleri • Elektrik ölçümleri • Ses şiddeti • Basınç birimleri ÖLÇÜT • Elde edilen ölçümlerden bir anlam çıkarmak için söz konusu ölçümlerin bir ölçüt ile karşılaştırılması gerekir. • Ölçüt olmadan ölçme sonuçları hakkında bir yargıya varılamaz. • Ölçütün amaca uygun olması gerekmektedir. • Mutlak ölçüt ve bağıl ölçüt olarak ikiye ÖLÇÜT KRİTER DAYANAKLI ÖLÇME Mutlak ölçüt, değerlendirilecek grup dikkate alınmadan, öncedenkesin olarak belirtilirse buna mutlak ölçüt denir. • Süreç öncesinde belirlenir ve kıyas yoktur. • Kesin ve önceden belirlenmiş bir eşik değeridir. • Konu kapsamı ya da hedef davranışlara dayalı ölçmelerde mutlak ölçüt girmeden önce öğrenci kaç puan alırsa başarılı olacağını bilir. Buradaki ölçüt mutlak ölçüttür. • Bir alanda yeterliliğin belirlenmesinden bahsediliyorsa buradaki ölçüt mutlak ÖLÇÜT ÖRNEKLERİ • Sınavdan geçmek için 60 puan almak, • Mezun olmak için diploma notunun 4 üzerinden 2 olması, • Askere ağırlığı 150 kg nin altında olanların alınması, • Soruların %80 ini doğru cevaplayanların finale kalması, • Dil tazminatı için yds den en az 50 ÖLÇÜT NORM DAYANAKLI ÖLÇME • Bağıl ölçütte ölçüt, ölçme sonuçlarından çıkarılır. • Ölçme işlemi yapılmadan ölçütün sınırı belirlenemez. Bu nedenle bağıl ölçüt ölçme işlemi yapıldıktan sonra belirlenmektedir. • Bireylerin performansları birbirini etkiler. BAĞIL ÖLÇÜT ÖRNEKLERİ • İlk %20′lik dilime girme, • Çan eğrisi sistemi. • Sınıf ortalaması ve üstünde puan alanlar, • En yüksek notu alan ilk üç kişi, • Bilgi yarışmasından en az puanı alma, • Grup ortalamasının üzerinde performans Hata • Ölçme Hatası Ölçülen özelliğin gerçek değeri ile, ölçme sonuçlarında elde edilen değer arasındaki farktır. Ör Gerçek uzunluğu 94x52 cm. olan bir sehpanın uzun kenarı ölçüldüğünde 92 cm. bulunur ise, bu ölçümde 2 cm. ölçme hatası HATA KAYNAKLARI Ölçmede hata • ölçmeciden, • ölçülen özellikten, • ölçme aracı ya da yönteminden • ölçme ortamından kaynaklanan hatalar olarak karşımıza KAYNAKLANAN HATALAR Hatanın ölçmeyi yapan kişiden kaynaklanmasıdır. • Nesnel davranamaması • Dikkatsiz olması • Önyargıları • Eğitim düzeyi • Ruh hali,stres • Yaşı • Sağlık ÖZELLİKTEN KAYNAKLANAN HATALAR • Ölçülen özelliğin tam olarak tanımının yapılmamış olması • Ölçülecek özelliğin tümünün ölçülemeyişi gibi özellikler ölçmede hataya neden olabilir .ÖLÇME ARACI VEYA YÖNTEMİNDEN KAYNAKLANAN HATALAR Ölçmek istediğimiz özelliği yanlış araç ya da yanlış yöntemle ölçmemiz sonucunda ortaya çıkan hatalardır. • Psikomotor davranışların yazılı yoklamayla ölçülmesi bu hata türüne örnektir. • Kullanılan aracının basımından doğabilecek hatalar da ölçme hatalarına neden olabilir. • Örneğin 100 cm değil de 98 cm olan bir metre ile yapılan ölçüm haliyle bize hatalı sonuçlar ORTAMINDAN KAYNAKLANAN HATALAR Ölçme ortamındaki eksikliklerden ya da olumsuzluklardan ortaya çıkan hatalardır. • Sıcak ortam • Gürültü • Işık HATA TÜRLERİ • Sabit hata • Sistematik hata • Tesadüfi HATA • Ölçümden ölçüme değişmeyen hata türüdür. • Her bir ölçüme için aynı yönde etkilidir. • Her ölçümde hata miktarı aynıdır. • Kaynağı bellidir. • Ayıklanabilir bir hata türüdür. • Bireysel ölçümleri ve ölçümlerin ortalamalarını gerçekte olduğundan büyük yada küçük gösterebilir. • Ölçümlerin dağılım ölçülerini standart sapmayı değiştirici yönde etkiye sahip HATA ÖRNEKLERİ • Öğretmenin herkese 10 puan fazla vermesi. • Kırık bir cetvelle bir kez yapılan ölçme. • Baskülün her ağırlığı 1 kg fazla tartması. • Soruların birine hiçbir öğrencinin cevap verememesi. • Süre yetersiz olduğundan 10. sorunun cevaplanamamasıSİSTEMATİK HATA Ölçülen büyüklüğe, ölçmeciye veya ölçme koşullarına bağlı olarak miktarı değişen hatalara sistematik hata denir. • Hata belli bir kurala göre yapılmaktadır. • Yönü ve miktarı tespit edilebilir. • Hatanın kaynağı bellidir ve hata düzeltilebilir. • Puanlayıcı yanlılıklarını yansıtan tüm hatalar sistematiktir. • Sabit hatadan ayrılan kısmı, her ölçmeye hatanın karışmaması ya da karışıyorsa hata miktarının farklı HATA ÖRNEKLERİ • Yazısı güzel olanlara 10 puan fazla vermek • Her öğrenciye puanlarının %10′u kadar fazla puan vermek • Kırık bir cetvelle aynı özellik üzerinde birden çok defa ölçüm yapmak • Kız öğrencilere 10 puan fazla vermek. • 50 puanlığa 5, 60 puanlığa 10, 70 puanlığa 15 puan fazla vermek. • Yazı güzelliğine, ifade gücüne, devamsızlığa göre puan RASTGELE-RANDOMHATA • Yönü çoğu zaman belli olmakla birlikte miktarı belli olmayan hata türüdür. • Tesadüfi hatada, hata kaynağı çoğunlukla belli değildir. • Hata ölçme sonuçlarına gelişigüzel karışır; düzeltilemez. • Bir ölçme sonucu, içindeki rastgele hataların azlığı oranında HATA ÖRNEKLERİ • Bir öğretmenin yazılı kağıtlarını okurken dikkatsiz davranması. • Tartının bir nesneyi 10 gr fazla, başka bir nesneyi 5 gr fazla ölçmesi. • Sınav günü öğrencinin hasta olması. • Sıranın bozuk olması, güneş gelmesi, kopya çekmesi, şans başarısı, doğru ölçüleni yanlış kaydetme, hatalı puan verme, öğrencinin kaydırma HATA • Bir testin güvenirliği daha çok tesadüfî hatalardan etkilenir. • Sabit hata ve sistemli hata öncelikle geçerliği düşürür. • Tesadüfi hata ise güvenirliği bozar. • Aynı özellik ya da özelliklerle ilgili çok sayıda ölçme yapılacak olursa rastgele hataların ortalaması sıfıra • Değerlendirme, ölçme sonucu, ölçüt ve karardan oluşmaktadır. • Değerlendirme, ölçme sonuçlarının ölçütle karşılaştırılarak nitelik hakkında karar verilme sürecidir. • Buradaki ölçüt, ölçme sonuçlarının karşılaştırılarak yorumlanmasına dayanak sağlayan kurallardır. • Karar / Yargı Ölçme sonuçları bir ölçütle karşılaştırıldıktan sonra bir yargıya TÜRLERİ Değerlendirme türleri • Ölçüte göre • Amaca göre değerlendirme olarak 2 başlıkta GÖRE DEĞERLENDİRME • Mutlak Değerlendirme Süreç içerisinde belirlenmiş ölçek mutlak ise, değerlendirme mutlak değerlendirme olur. Yani ölçme sonuçlarının mutlak bir ölçütle karşılaştırıldığı değerlendirme türüdür. • Bağıl Değerlendirme Bağıl kriterlere göre yapılan değerlendirmedir. Diğer bir tanımla bağıl değerlendirme, ölçme sonuçlarının karşılaştırıldığı ölçütün, bağıl olduğu değerlendirme GÖRE DEĞERLENDİRME TÜRLERİ a Tanıma –Yerleştirme Amaçlı • Temel amaç, önkoşul eksikliklerinin belirlenmesi ve giderilmesidir. • Eğitim sürecinin başında, süreç öncesinde hazırbulunuşlukların belirlenmesini hedefler. • Genelde öğrencilerin bir okula, kursa vs. seçilmesi için kullanılır. • Her türlü seçme ve yerleştirme testi tanıma yerleştirme GÖRE DEĞERLENDİRME TÜRLERİ b Biçimlendirici Değerlendirme Formative – Geliştirici • Öğrenme eksikliklerinin belirlenmesi amacıyla yapılmaktadır. Eksikliklerin kaynağı belirlendikten sonra bu eksikliklerin giderilmesi ve öğrenmelerin tamamlanmasına çalışılır. • İzleme testleri, ünite testleri, formative testler, quizlervs. • Testler öğrencilere not vermek amacıyla kullanılmaz. • İki amacı vardır Öğrencilerin öğrenme kesikliklerini belirlemek ve öğretimin gidişatını değerlendirmektir. AZİZİYE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MTSK SINAV SORUMLUSU YETİŞTİRME KURSU BAŞVURU ŞARTLARI 1- MTSK Sınav Sorumlusu Yetiştirme Kursuna tüm ilçelerden şartları tutanlar başvurabilecektir. 2- MTSK Sınav Sorumlusu Yetiştirme Kursu iki aşamadan oluşmaktadır. Birinci aşama direksiyon sınavıdır. Direksiyon sınavına katılan adaylar, kursa başvurdukları il/ilçenin MTSK sınavının yapıldığı sınav güzergâhında, trafik kurallarına uygun araç kullanma uygulamasından başarılı oldukları takdirde 96 saatlik eğitime katılabileceklerdir. 3- İlk aşama için başvurular 17 Haziran 2015 tarihinde başlayıp, 19 Haziran 2015 günü mesai bitiminde sona erecektir. Kurs kayıtları başvuru öncelik sırasına göre yapılacaktır. 4-Trafik kurallarına uygun araç kullanma uygulaması 20 Haziran 2015 Cumartesi günü saat 0900 da Emel Çatal Anadolu Lisesinde başlayacaktır. 5- Araç kullanma uygulamasından başarılı olanlar için Kurs 22 Haziran 2015 tarihinde açılacak olup; Kurs saatleri hafta içi her gün 1600-1900 saatleri arası 4 ders saati 1 ders saati 45 dk..Hafta Sonu 0830-1730 saatleri arası 10 ders saati olmak üzere Aziziye Emel Çatal Anadolu Lisesinde yapılacaktır. 6- BAŞVURU ŞARTLARI SINAV SORUMLUSU YETİŞTİRME KURSU BAŞVURU ŞARTLARI a 1- Başvuru, ekte sunulan başvuru formu ile yapılacaktır. 2- Nüfus Cüzdan Fotokopisi 3- Sürücü kursu mevzuatına uygun olarak en az 3 yıllık B sınıfı sürücü belgesi fotokopisi 4- Görev yeri belgesi Görev yeri belgesi, Diploma, Ehliyet suretleri.Okul Müdürü Tarafından Tasdikli olacaktır b Başvuru belgesi ve ekli belgelerin, Plastik dosya içerisinde teslim edilmesi gerekmektedir. c Kursa Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarına Öğretmen olarak atanacakların atamalarına esas olan alanları ile mezun oldukları yükseköğretim programları ve aylık karşılığı okutacakları derslere ilişkin çizelgede yer alan öğretmenler başvurabileceklerdir.Diploma veya Mezuniyet belgesi aslı ile ibraz edilecek, fotokopisi görev yaptığı kurum müdürü tarafından tasdik edilmiş olacaktır. e Dört yıllık eğitim veren yükseköğretim programlarından mezun olmak. f Yükseköğretim programlarından en az yüksek okul mezunu olmak şartıyla g Eksik evrakla yapılan başvurular kabul edilmeyecektir. NOT Önceden başvuran öğretmenlerin tekrar başvuru yapmasına gerek yoktur. Başvuran öğretmenlerden eksik evrağı bulunanlar telefonla aranacaktır. Başvuru form Kısa adı MTSK olan Motorlu Taşıt Sürücü Kursu’ Sınav Sorumlusu Yetiştirme Yetki Belgesi Kursları 9 Aralık 2013 tarihi itibariyle başladı. Daha önce 30 saatlik kurslara katılanlara yönelik,120 Saatlik Motorlu Taşıt Sürücü Kursu MTSK Kahramanmaraş Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü, Suzan ve Abdulhakim Halk Eğitimi Müdürlü Koordinesinde gruplar halinde açıldı. Açılışta İl Milli Eğitim Müdürü Mesut Alkan […] Kısa adı MTSK olan Motorlu Taşıt Sürücü Kursu’ Sınav Sorumlusu Yetiştirme Yetki Belgesi Kursları 9 Aralık 2013 tarihi itibariyle başladı. Daha önce 30 saatlik kurslara katılanlara yönelik,120 Saatlik Motorlu Taşıt Sürücü Kursu MTSK Kahramanmaraş Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü, Suzan ve Abdulhakim Halk Eğitimi Müdürlü Koordinesinde gruplar halinde açıldı. Açılışta İl Milli Eğitim Müdürü Mesut Alkan bir konuşma yaparak üstlenilecek görevin ne kadar ciddiyet ve önemli olduğuna dikkat çekerek katılımcılara başarılar diledi. Kahramanmaraş Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğüne bağlı kursiyerler kurslarına İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kırmacı Toplantı Salonu ile Merkez Fatih İlkokulu Toplantı Salonunda katılacaklar. Ardından Devam edecek. Kursu başarı İle tamamlayanlara belge verilecek. Ehliyet Sınavlarında görev sadece bu kurstan belge alanlara verilecek.

mtsk sınav sorumlusu yetiştirme kursu ankara